Глоссарий
Геймификация (англ. gamification) - технология использования игровых механик в неигровом процессе.
Групповая работа – деятельность людей с определенной общей целью.
Группа – группа людей, созданная для достижения общей цели.
Дистанционный курс - образовательная система, обеспечивающая условия для получения образования дистанционно и включающая цели, содержание, методы, средства и организационные формы обучения, а также взаимодействие преподавателя и обучающихся в контексте выбранной концепции обучения.
Дистанционный курс – учебный курс, размещенный в Интернете, совокупность средств аппаратно-программного и организационно-методического обеспечения (тексты, задания, методические рекомендации, тесты), ориентированная на обучение определенной дисциплине.
Дистанционное обучение — форма получения образования, при которой преподаватель и обучающийся взаимодействуют на расстоянии с помощью информационных технологий.
Дифференцированное подход в обучении – технология обучения, которая ставит своей целью создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей обучающихся.
Инновационная технология — это методика и процесс создания чего-либо нового или усовершенствования уже существующего с целью обеспечения прогресса и повышения эффективности в различных сферах деятельности человечества.
Коллаборативное обучение – образовательный подход к преподаванию и обучению, предполагающий совместную работу групп педагогов или обучающихся при решении проблемы, выполнении задания или создании продукта.
Критерии оценивания - конкретные измерители, на основании которых проводится оценка учебных достижений обучающихся.
Обратная связь - процесс сообщения и получения комментариев о конкретных действиях, ситуациях, спорных вопросах, которые ведут к достижению образовательного результата.
Оценивание - процесс соотнесения достигнутых обучающимися результатов обучения с ожидаемыми результатами на основе разработанных критериев.
Оценочные задания - требование преподавателя выполнить какие-либо учебные действия с целью проверки усвоения обучающимся определенного учебного контента.
Педагогический дизайн - образовательный план, замысел, его творческое конструирование и исполнение учебного курса.
Педагогические знания - знание методики преподавания данного учебного материала с учетом его специфики, принципов обучения, его закономерностей, общих методов обучения и воспитания, оценивания, а также их планированияРезультаты обучения - подтвержденные оценкой знания, умения, навыки, приобретенные, демонстрируемые обучающимися по освоению образовательной программы, и сформированные ценности и отношения.
Проектный метод - совокупность приемов и действий обучающихся в определенной последовательности для достижения поставленных задач в рамках какой-либо темы.
Предметные знания - актуальные знания педагога о сути преподаваемого материала.
Результаты обучения - то, что обучающиеся способны продемонстрировать с точки зрения знаний, навыков и ценностей по окончании обучения.
Рефлексия - самоанализ, самооценка, «взгляд внутрь себя».
Рефлексия – мыслительный процесс, направленный на самопознание, переосмысление и анализ собственных результатов деятельности.
Сторителлинг (от англ. Storytelling) - педагогическая технология, построенная на обсуждении или создании истории с определенной структурой и героем, направленная на развитие коммуникативных навыков, активизацию познавательной деятельности обучающихся, повышения мотивации к изучаемому предмету.
Стратегии оценивания - подход (вариант, концепцию) к оценке выполненного оценочного задания, сценарий оценки.
Суммативное оценивание – вид оценивания, который проводится по завершении определенного учебного периода (четверть, триместр, учебный год), а также изучения разделов в соответствии с учебной программой.
Технология (греч. techne «искусство», «мастерство», logos «слово», «знание» - наука об искусстве) - совокупность методов и процессов, применяемых в каком-либо деле или в производстве чего-либо.
Технологические знания – знание о вспомогательных средствах преподавания, подразумевают как достаточную осведомленность в области технологических устройств, так и владение навыками, необходимыми для управления ими, умениями их комбинирования и подбора в соответствии с целью обучения.
Учебная мотивация - система мотивов, включающих побуждения, стимулы, эмоции, интерес, которые помогают обучающимся определить направление учебной деятельности, заставляют его быть активным в процессе учения, реализовываться в ней.
Формативное оценивание – вид оценивания, который проводится в ходе повседневной работы в классе, является текущим показателем успеваемости обучающихся, обеспечивает оперативную взаимосвязь между обучающимся и учителем в ходе обучения, обратную связь между учеником и учителем и позволяет совершенствовать образовательный процесс.