Инновационные технологии в организации учебного процесса

1.  Образовательные тренды: сборник научных студенческих статей, Москва, 03 декабря 2020 года. – Москва: Отечество, 2021. – 283 с.

2. Клочко В.Е. Психология инновационного поведения. - Томск: Томский государственный университет. - 2009. - 240 с.

3.  Инновационные процессы в образовании. Тьюторство: учеб. пособие для вузов / под ред.: С.А. Щенникова, А. Г. Теслинова, А. Г. Чернявской. - 3-е изд., испр. и доп. - М., 2017. – 210 с.

4.  Жумабекова Н.Ж. Инновационные технологии во время обучения в профессиональном образовании // Вестник КГЮА. – 2022. – № 1. – С. 123-126.

5.  Антропова И. А. Инновационные образовательные технологии // Инновационная деятельность педагога, Москва, 10 сентября – 30  2020 года. – Москва-Берлин: Директ-Медиа, 2020. – С. 17-29.

6.  Карпова Н.К., Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия». — 2-е изд., перераб, и доп. — Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 544 с.

7.  Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Возрастные особенности мотивации учения и умение школьников учиться // Формирование мотивации учения: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1990. – 192 с.

8.  Англо-русский словарь. URL: https://wooordhunt.ru/dic/content/en_ru. 

9.  Serhat Kurt. Definitions of Instructional Design. – 2017.  URL: https://educationaltechnology.net/definitions-instructional-design/  (дата обращения: 15.12.2021).

10. Теория и практика дистанционного обучения: учебное пособие для вузов / Е.С. Полат и др. - Москва: Юрайт, 2020. - 434 с.

11. Овсянников В.И. Структура дистанционного образования // Дистанционное образование. Постановка проблемы и опыт организации. - М.:РИЦ "Альфа", 2017. - С.51-57.

12. Николина В.В., Фефелова О.Е. Формирование новой функциональной позиции педагога в процессе социально-педагогического дизайн-проектирования. // Современные наукоемкие технологии. - 2016. - № 6-2. - С. 390-395.

13. Воронина Д.В. Педагогический дизайн как средство развития учебной мотивации студентов дистанционной формы обучения // Ярославский педагогический вестник. - 2016. - №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskiy-dizayn-kak-sredstvo-razvitiya-uchebnoy-motivatsii-studentov-distantsionnoy-formy-obucheniya (дата обращения: 20.12.2021).

14. Лунев В.В., Лунева Т.А. Принципы проектирования содержания обучения на основе опережающего подхода // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. - 2016. - №4(38). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/printsipy-proektirovaniya-soderzhaniya-obucheniya-na-osnove-operezhayuschego-podhoda  (дата обращения: 25.04.2021).

15. Селезнева Н.А. Основные компоненты учебного курса по математике для дистанционного обучения студентов вуза // Вестник Воронежского института высоких технологий. – 2016. – № 2(17). – С. 112-116.

16. Беришвили О.Н. Проектирование учебного курса в условиях дистанционного обучения // Инновации в системе высшего образования: Сборник научных трудов Международной научно-методической конференции. – Кинель: РИО Самарского ГАУ, 2020. – С. 279-283.

17. Peiris S.E. Relationship among students' learning style, assessment of learning outcomes and students' performances // New horizons: dissolving boundaries for a quality region: Materials of APQN Conference and AGM, Moscow, 26–27 мая 2017 года. – Moscow: Ассоциация "Гильдия экспертов в сфере профессионального образования", 2017. – P. 95-102.

18. Байсалбаева М.К., Сыздыкова Г.С. Принципы конструктивной обратной связи в исследовательской практике учителя // Молодой ученый. - 2019. - № 6 (244). - С. 198-201.

19. Омарова М.К. Обратная связь в процессе обучения студентов // Наука и жизнь Казахстана. – 2020. - №6/1. - С. 182-185. 

20. Романова Н.Л. Онлайн-курсы как инновационная форма дистанционного обучения / Н. Л. Романова. — Текст: непосредственный // Педагогика высшей школы. — 2018. — № 2 (12). — С. 5-8. — URL: https://moluch.ru/th/3/archive/86/3178/

21. Коровин А.Г. Методические разработки дистанционных курсов и дистанционного обучения // Вестник КамчатГТУ. 2005. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskie-razrabotki-distantsionnyh-kursov-i-distantsionnogo-obucheniya

22. Тимофеева Г. А. Технология разработки курса дистанционного обучения // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2012. - №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-razrabotki-kursa-distantsionnogo-obucheniya

23. Блэк П., Уильям Д. Оценивание и обучение в классе, оценивание в образовании: принципы, политика и практика. – 2017. – 200 с.

24. Руководство тренера. – Первое издание. – «Назарбаев Интеллектуальные школы»,  2016.

25. Формативное оценивание на уроках. Практическое пособие для учителя/ Сост. Р.Х. Шакиров, М.Ф. Кыдыралиева, Г.Н. Сахарова, А.А. Буркитова. – Б.: «Билим», 2017. – 76 с.

26. Мерсер Н. Получение знаний под руководством: беседы между учителями и учениками, 2015.

27. Руководство для учителя. – Астана: АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2013. – 106 с.

28. Лоуренс К. Сторителлинг: как написать отличную историю. – М.: Лайвбук, 2021. – 176 с.

29. Пяткова О.Б. Метод сторителлинга в обучении // Школьные технологии. - 2018. - №6. – С. 45-50.

30. Ермолаева Ж.Е., Лапухова О.В. Два вида педагогического сторителлинга / EduNeo // https://www.eduneo.ru/dva-vida-pedagogicheskogo-storitellinga/

31. Егорова А.Ю., Бобрышов С.В. Система мотивов учебной деятельности как прогностическая система факторов успешности обучения: взгляд сквозь призму унификационного подхода / Вестник Северо-Кавказского федерального университета. – 2020. – №3(78). – С. 148-157.

32. Оберемко Т.В. Когнитивные особенности современных студентов – миф или реальность // Образование и право. – 2020. – №5. – С. 155-159.

33. Кобзева Н.А. Edutainment как современная технология обучения // Ярославский педагогический вестник. – 2012. – №4. – Т.2 (Психолого-педагогические науки). – С. 192-195.

34. Grow G. SSDL Motivating to Increase Self-Direction. Gerald Grow's Home Page https://longleaf.net/wp/articles-teaching/teaching-learners-text/motivating-increase-self-direction/  

35. Липатова С.Д., Хохолева Е.А. Геймификация как педагогическая технология активизации учебной мотивации студентов вуза // Профессиональное образование. - 2020. - №1 (37). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/geymifikatsiya-kak-pedagogicheskaya-tehnologiya-aktivizatsii-uchebnoy-motivatsii-studentov-vuza

36. Омарова М.К. Педагогический дизайн учебного курса в условиях дистанционного обучения студентов // Формирование цифровой культуры непрерывного гуманитарного образования в контексте сохранения традиционных ценностей: сборник научных статей, Москва, 08–09 июня 2021 года. – Москва: Ваш формат, 2021. – С. 59-69.

37. Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года. / https://adilet.zan.kz/

38. Грачева П.Б. Система оценивания образовательных достижений на дистанционном обучении // Оригинальные исследования. 2021. Т. 11. № 4. С. 259-264.

39. Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования всех уровней образования. Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 / https://adilet.zan.kz/

40. Шмигирилова И.Б. Формативное оценивание студентов в условиях дистанционного обучения // Актуальные вопросы образования. 2021. № 1. – С. 121-125.

41. Зимина Е.А. К вопросу об оценивании студентов в формате дистанционного обучения // Современные технологии обучения иностранным языкам: сборник научных трудов Международной научно-практической конференции, Ульяновск, 18 февраля 2021 года.  Ульяновск: Ульяновский государственный технический университет, 2021. - С. 267-270.

42. Авраменко А. Практикум по проектированию онлайн-курсов - [б.м.] Издательские решения, 2020. - 96 с.

43. Стоун Д. Спасибо за отзыв / Пер. с англ. П.А. Самсонов. - Минск: Попурри, 2014. - 448 с.

44. http://engime.org/pars_docs/refs/49/48974/48974.pdf

45. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU: http://www.elibrary.ru.

46. РУБРИКОН – энциклопедический ресурс интернета: http://www.rubricon.com.

47. https://designingoutcomes.com/english-speaking-world-v5-0/